Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат

(1945-1958)

Н.А.Константинов, Е.Н.Медынский, М.Ф.Шабаева

Развитие русской школы в 1-ые послевоенные годы.

Коммунистическая партия и Русское правительство еще в процессе Величавой Российскей войны приняли постановление о неотложных мерах по восстановлению народного хозяйства в районах, освобождаемых от фашистских оккупантов. Но в особенности огромные масштабы заполучила созидательная деятельность Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат русских людей после победоносного окончания Величавой Российскей войны, в критериях мирного времени.

Был разработан и принят 1-ый послевоенный пятилетний план восстановления и развития народного хозяйства СССР на 1946—1950 годы. План предугадывал восстановление и строительство школьных построек, существенное расширение сети школ и повышение числа обучающихся в их.

В процессе самоотверженного труда всего Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат народа под управлением Коммунистической партии в кратчайший срок были восстановлены и построены новые школьные строения, поновой сделаны уничтоженные фашистами библиотеки, учебные кабинеты и внешкольные учреждения. Народы Русского Союза всемерно оказывали друг дружке в этом братскую помощь: так, в Русской федерации срочно печатались учебники для украинских, молдавских школ, собирались книжки и Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат пособия для школьных библиотек, пострадавших во время войны районов.

Промышленные предприятия, колхозы и совхозы оказывали результативную помощь школьному строительству, из года в год ширилась народная инициатива в помощь школе в городке и деревне. Всемерно увеличивались ассигнования на культуру и просвещение.

Восстановление и предстоящее расширение сети школ проводилось с учетом численности Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат и плотности населения в данной области, с учетом перспектив ее экономического развития. Составлялись реальные планы строительства и восстановления школьных построек, укрепления и расширения учебно-материальной базы, рациональной организации школьной сети, организации всеобщего обучения. Главное внимание обращалось на вовлечение малышей (в особенности потерявших 1-го либо обоих родителей) в школы Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат и на сохранение копти нгентов учащихся, подготовку нужных педагогических кадров.

Задания первого послевоенного пятилетнего плана в отношении сети школ и числа учащихся в СССР были перевыполнены. Так, намечалось довести число исходных, семилетних и средних школ в 1950 году до 193 тыщ, а количество учащихся в их — до 31,8 миллиона человек. По сути Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат в 1950/51 учебном году работало выше 220 тыщ общеобразовательных школ, в каких училось около 35 миллионов учащихся.

Проведение всеобщего неотклонимого обучения.

Конфигурации в структуре школьной сети. При осуществлении первого послевоенного пятилетнего плана восстановления и развития народного хозяйства повстречались суровые трудности, посреди которых следует сказать о большенном перемещении населения в связи с реэвакуацией людей Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат в родные места. Это событие, вызванное войной, добивалось установления гибкой и оперативной системы учета деток, подлежащих неотклонимому обучению. Выполняя гигантскую работу по восстановлению и расширению школьной сети и вовлечению в школу деток, возвращающихся с родителями из эвакуации либо отсеявшихся из школ во время войны, органы народного Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат образования направляли в особенности огромное внимание на полный охват обучения деток, окончивших исходные школы. Успешное выполнение послевоенной пятилетки сделало нужные условия к расширению всеобщего неотклонимого обучения малышей и подростков.

В 1949 году вышло такое принципиальное событие в культурной жизни нашей страны, как переход к всеобщему неотклонимому семилетнему образованию. План развития народного Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат хозяйства РСФСР на 1949 год предугадывал введение с этого года семилетнего всеобщего неотклонимого обучения деток. Подобные меры были приняты во всех союзных русских республиках.

Страна приступила к реализации семилетнего всеобуча, повсеместному расширению сети школ-семилеток, созданию наилучших критерий для посещения детками семилетних школ (организация подвоза учащихся, создание пришкольных интернатов для малышей, живущих Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат вдалеке от школы, и др.). Органы народного образования союзных и автономных республик направляли огромное внимание на вовлечение девченок в семилетние школы. Сразу была проведена работа по вовлечению в старшие классы полной средней школы окончивших семилетку. В РСФСР в 1949—1952 годах возросло число семилетних школ на 8446 и средних — на 1838; число учащихся Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат в V—VII классах в 1951/52 году подросло по сопоставлению с 1948/49 учебным годом на 3628 тыщ, в VIII—Х классах — на 715,5 тыщи.

На базе решения XIX съезда ВКП(б) (1952) о постепенном переходе ко всеобщему среднему образованию и повышению строительства школ в городках и на селе на 70% по сопоставлению Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат с предшествующей пятилеткой в союзных и автономных республиках составлялись планы предстоящего расширения сети средних школ. В 1953/54 учебном году в РСФСР было открыто выше одной тыщи средних школ и принято в восьмые классы 110 тыщ учащихся.

В 1957/58 учебном году в СССР работало 198490 общеобразовательных дневных школ, в каких училось 28 186 тыс. учащихся. Выросла Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат сеть школ в союзных республиках: на Украине работали 30 063 школы — 5525 тыс. учеников, в Белоруссии — 11 443 школы с 1218 тыс. учеников и т. д.

В конце 50-х годов число оканчивающих среднюю школу стало существенно превосходить количество принимаемых в высшие учебные заведения. Многие из выпускников должны были врубаться в работу в промышленном и сельскохозяйственном производстве Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат. Но школа недостаточно готовила молодежь к практической деятельности, в школах слабо проводилась профориентация учащихся.

Для того чтоб обеспечить специальную подготовку окончивших средние школы, в техникумах были открыты отделения, принимающие лиц с полным средним образованием, срок обучения на этих отделениях был определен в 2—3 года. В системе трудовых резервов на Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат базе средней школы стали раскрываться технические училища (с курсом на 1—2 года) для подготовки рабочих высочайшей квалификации.

Огромное развитие получили в послевоенное время сделанные в 1943 году школы рабочей и сельской молодежи (вечерние и сменные). Многие юноши и девицы нашей страны удачно трудятся на производстве и получают законченное общее образование в этих школах Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат, а потом продолжают образование в высших учебных заведениях.

На базе решений XX съезда партии (1956) для улучшения воспитания малышей был сотворен новый тип школы — школа-интернат. В итоге войны в нашей стране оказалось много малышей, потерявших 1-го либо обоих родителей, вдов-матерей, которым тяжело было без помощи других воспитывать малышей Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат; в ряде семей не было обычных критерий для воспитания и развития малышей. В сентябре 1956 года ЦК КПСС и Совет Министров СССР приняли постановление об организации школ-интернатов.

В школы-интернаты принимаются детки одиноких матерей, инвалидов войны и труда, сироты, также детки, для воспитания которых отсутствуют нужные условия в семье. Зачисление Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат малышей в школы-интернаты осуществляется только по желанию родителей либо лиц, их заменяющих. На полное государственное обеспечение принимаются малыши, не имеющие родителей, также в отдельных случаях по решению исполкомов городских и районных Советов депутатов трудящихся малыши из многодетных, малообеспеченных семей. Другие предки заносят плату соответственно собственному вещественному Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат положению.

Задачи содержания и способов обучения.

В 1-ые годы перехода на мирное строительство необыкновенную остроту заполучили вопросы коммунистического воспитания русских людей. В 1946—1948 годах Центральный Комитет нашей партии принял ряд постановлений, в каких обусловил задачки идейной работы, в новых исторических критериях. ЦК ВКП(б) указал на необходимость усиления борьбы против Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат буржуазной идеологии, против отхода литературы и искусства от принципов народности и социалистического реализма.

Были внесены конфигурации в учебные программки по истории, Конституции СССР и литературе в V—VII и VIII—Х классах.

Претворяя в жизнь указания Коммунистической партии по идейным вопросам, русские учителя обширно использовали в преподавании основ Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат наук и во внеклассной работе данные об успехах и достижениях социалистического строительства, русской науки и культуры, воспитывая у школьников гордость за свою Родину, русский патриотизм, преданность делу социализма.

Огромное место в послевоенные годы отводилось политехническому обучению в школе. В директивах по пятому пятилетнему плану развития СССР на 1951—1955 годы выдвигалось требование «приступить к Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат осуществлению политехнического обучения в средней школе и провести мероприятия, нужные для перехода к всеобщему политехническому обучению».

Министерства просвещения союзных республик пересмотрели учебные планы и программки и дали школам указания об осуществлении политехнического обучения. В 1953—1955 годах Академия педагогических наук РСФСР издала литературу в помощь учительству, а именно библиотечку о преподавании Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат школьных курсов основ наук в связи с задачками политехнического обучения.

С 1954 года Министерство просвещения Украинской ССР приступило к введению в общеобразовательные школы производственного обучения. В этих школах учащиеся VIII—Х классов вместе с усвоением основ наук проходили производственную практику на промышленных предприятиях, в МТС, колхозах и совхозах. Они Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат получали общее среднее образование, открывающее путь к высокому, и в то же время готовились к практической деятельности в разных областях народного хозяйства по приобретенной ими специальности.

Министерство просвещения и Академия педагогических наук РСФСР разработали и с 1954/55 учебного года ввели в школах РСФСР новые учебные планы и программки. В новый Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат учебный план были включены уроки труда в I — IV классах, практические занятия в мастерских и на учебно-опытных участках в V — VII классах, практикумы по машиноведению, электротехнике и сельскому хозяйству в VIII — Х классах.

В 1955 году в Ставропольском крае в первый раз были сделаны ученические производственные бригады Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат из школьников старших классов. Они оказались очень многообещающей формой приобщения учащихся сельских школ к общественно полезному труду. По примеру Ставрополья создавались ученические бригады в Краснодарском и Алтайском краях, Ростовской, Николаевской, Новгородской и других областях и в автономных республиках. В Рязанской области при школах были организована учебно-опытные хозяйства, этому почину Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат последовали многие школы центральных областей СССР.

В связи с решениями XX съезда Коммунистической партии (1956) были проведены мероприятия по осуществлению политехнического обучения в общеобразовательной школе, ознакомлению учащихся с важными отраслями современного промышленного и сельскохозяйственного производства.

Министерство просвещения РСФСР и Академия педагогических наук Русской Федерации ввели в 585 школах республики с 1956/57 учебного Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат года новый учебный план.

В этих экспериментальных школах предусматривалось исследование особых курсов, которые знакомили учащихся с основами промышленного производства, и вводилась производственная практика учащихся на промышленных предприятиях и в сельском хозяйстве. Со последующего учебного года по такому плану работало в Русской Федерации 25% средних школ.

Министерство просвещения Украинской ССР Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат ввело в школы новые учебные планы, предусматривающие производственное обучение учащихся старших классов и присвоение им в общеобразовательной школе какой-нибудь производственной квалификации (слесаря, наладчика, шофера, электромонтера и т. д.).

Производственное обучение было введено в школах других союзных республик.

Педагогическое образование и учительские кадры.

После окончания войны в стране ощущался большой недочет Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат учителей. В первом послевоенном пятилетнем плане предусматривалось расширение подготовки кадров высшей и средней квалификации, в том числе и учителей.

В августе 1945 года было принято постановление СНК СССР «Об улучшении дела подготовки учителей», в каком были сформулированы принципиальные требования к подготовке учителей. С сих пор ликвидировалась прежняя практика короткосрочной Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат подготовки недостающего числа учителей из лиц, не получивших полного среднего образования.

По мере роста числа молодежи, получившей среднее образование, педагогические училища стали строиться с 1953 года на базе средней школы и переводиться на двухгодовой срок обучения. В связи с вырастающими требованиями к научной и специальной подготовке учителей учительские университеты начиная с 1952 года Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат реорганизовывались в педагогические университеты. Так была сотворена единая система подготовки учителей для V—Х классов средней школы.

Завышенные требования к познаниям учителей, к их педагогической работе сопровождались проявлением большой заботы об улучшении их вещественного положения. 10 февраля 1948 года было размещено постановление Совета Министров СССР и ЦК ВКП(б) об Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат увеличении зарплаты и пенсий учителям, о разных льготах и преимуществах для их.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 12 февраля 1948 года был установлен порядок награждения учителей орденами и медалями за выслугу лет и идеальную работу. В 1949 году было награждено орденами и медалями выше 100 тыщ учителей. Многие из их удостоены ордена Ленина Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат.

С 1957/58 учебного года в неких педагогических университетах введена подготовка учителей исходной школы с высшим педагогическим образованием и для этого сделаны особые факультеты.

В связи с введением в советскую школу политехнического образования и производительного труда учащихся начиная с 1953/54 учебного года внесены в учебные планы педагогических институтов надлежащие конфигурации, обеспечивающие Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат политехническую подготовку будущих учителей, в особенности по физико-математическим и естественно-биологическим факультетам. Были введены в действие новые положения о методической работе с учительством в кустовых и районных объединениях учителей и положение о педагогических кабинетах.

Развитие педагогической науки в послевоенные годы.

Величавая Российская война приковала внимание педагогической науки к тем Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат дилеммам, которые диктовались новейшей, военной обстановкой. В особенности необходимыми становятся задачи воспитания русского патриотизма, сознательной дисциплины и организованности, мужества и воли. Особенное значение приобретает неувязка общественно полезного труда школьников.

В октябре 1943 года была сотворена Академия педагогических наук РСФСР. Принятие Русским правительством такового решения в разгар войны Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат подчеркивало значение педагогической науки, которое присваивала ей партия. Создавался научный центр, призванный придать широкий размах научно-исследовательской работе по педагогике, соединить и координировать усилия научно-педагогических учреждений и отдельных исследовательских работ.

В 1-ые годы собственного существования Академия приступила к проведению ряда животрепещущих исследовательских работ по теории и истории педагогики, дошкольного воспитания, личным Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат методикам, психологии, дефектологии и детской физиологии. Так, в связи с приемом в 1-ые классы деток 7 лет (1944) серия исследовательских работ была посвящена выяснению психических и педагогических особенностей обучения и воспитания деток этого возраста. Был составлен новый букварь, размещены работы, посвященные обучению русскому языку и арифметике малышей семилетнего возраста, сформулирован ряд Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат оптимальных предложений о режиме учебных занятий.

Были подготовлены и размещены принципиальные академические издания: собрания сочинений К. Д. Ушинского, А. С. Макаренко и др.

В конце 40-х и начале 50-х годов русская педагогика повышенное внимание уделяет исследованиям препядствия увеличения идейно-политического уровня учебно-воспитательной работы школы и Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат подготовки учащихся к практической деятельности.

Возникают монографии и учебные управления по теории и истории педагогики, в каких на более высочайшем научном уровне освещаются общие препядствия педагогики, вопросы дидактики и теории воспитания: Н. К. Гончаров «Основы педагогики» (1947), «Педагогика», учебное пособие для педагогических высших учебных заведений и институтов под редакцией И. А. Каирова Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат (1948), И. Т. Огородников и П. Н. Шимбирев «Педагогика», учебник для учительских институтов (1950), Б. П. Есипов и Н. К. Гончаров «Педагогика», учебник для педагогических училищ (1950).

В это время издаются избранные работы по вопросам воспитания революционных демократов: В. Г. Белинского, А. И. Герцена, Н. Г. Чернышевского, Н. А. Добролюбова, Д Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат. И. Писарева. Выход этих книжек изменил неверный взор на взаимоотношение российской и забугорной педагогики, согласно которому российские преподаватели как будто только повторяли и пропагандировали идеи классиков западноевропейской педагогики. Подготовка к печати и публикация педагогических сочинений российских просветителей и преподавателей внушительно проявили оригинальность и самостоятельность развития российской демократической педагогики Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат и обосновали ценность российских преподавателей в разработке многих педагогических заморочек. В особенности ярко выступило величие российской революционно-демократической педагогики 40—60-х годов XIX века, которая представляла собою высший шаг в развитии педагогики в домарксистский период.

Благодаря исследованиям историков педагогики, педагогической общественности и широким читательским кругам стали обширно известны имена просветителей Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат и преподавателей Абовяна, Гогебашвили, Кунанбаева, Насыри, Бакиханова, Ахундова, Сковороды и многих других представителей педагогической мысли народов СССР.

После XIX съезда партии (1952), указавшего на необходимость увеличения воспитательного значения русской общеобразовательной школы и воплощения политехнического обучения, усилились научные поиски в области политехнического обучения, появились сборники, обобщающие 1-ые итоги исследовательских работ в этой области: «Политехническое Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат обучение в общеобразовательной школе» под редакцией М. А. Мельникова и М. Н. Скаткина; «Вопросы политехнического обучения в школе» под редакцией А. Г. Калашникова. Освещая суть и содержание политехнического образования, эти работы открывали вопросы методики политехнического обучения, в их содержались указания о том, как знакомить учащихся с основами производства и Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат техники в процессе исследования основ наук, как проводить принцип политехнизма в лабораторных и практических работах по физике, химии и биологии. Был издан ряд методических пособий о преподавании отдельных предметов в свете задач политехнического обучения.

XX съезд КПСС (1956) поставил перед педагогической наукой новые животрепещущие трудности и указал на необходимость Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат поднять уровень учебно-воспитательной работы школы, развивать политехническое обучение, активнее производить принцип связи школы с жизнью.

Усилия Академии педагогических наук и педагогических кафедр педагогических институтов во всех союзных республиках были сосредоточены в эти годы на исследовании принципиальных для школы вопросов: содержание общего и политехнического образования, организация и способы Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат исследования основ наук, теоретические базы системы коммунистического воспитания, исследование возрастных и личных особенностей учащихся и др.

В конце 50-х годов начинаются теоретические и экспериментальные поиски путей совершенствования содержания школьного образования. В этой связи изучался широкий круг вопросов: зависимость содержания образования от уровня и нрава развития экономики, науки, техники и культуры Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат; новые требования к воспитанию и образованию подрастающего поколения, связанные с научно-техническим прогрессом; особенности возрастного развития учащихся на разных ступенях обучения; принципы построения программки воспитательной работы и т. п. Начальным положением в этих исследовательских работах служило учение марксизма-ленинизма о всестороннем и гармоническом развитии личности. Потому вместе с Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат разработкой общепедагогических и дидактических заморочек проводятся суровые исследования по этой коренной социально-педагогической дилемме.

Работы ученых, посвященные организации и способам политехнического обучения, имели собственной наиблежайшей задачей составление новых программ политехнического цикла. Принципиально было найти педагогические условия, которые позволят учащимся завладеть политехническими познаниями и умениями как в процессе исследования основ Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат наук, так и в процессе исследования особых учебных предметов — основ производства, машиноведения, электротехники. С этой целью изучались связи меж физикой, химией, биологией, черчением и предметами политехнического цикла. Была сотворена серия книжек, в какой освещалась роль отдельных предметов в политехническом обучении. Появились содержательные методические работы и фундаментальные труды по теории политехнического образования Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат.

Педагогами-теоретиками исследовались препядствия общего развития малышей 7—10 лет в процессе обучения в младшей школе. Началось исследование сложной трудности — обучение и развитие малышей в рамках исходной школы. Проводилось опытнейшее обучение грамоте, счету и письму малышей шестилетнего возраста, в итоге чего появились методические и учебные пособия для воспитателей детских Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат садов и предварительных классов школ.

Особенное значение в эти годы педагогическая наука уделяет исследованию заморочек коммунистического воспитания. В течение ряда лет велась разработка программки воспитательной работы в школе. По собственной структуре и содержанию программка имела задачей всестороннее развитие личности, последовательное воплощение принципа воспитания в труде и в процессе организации жизни и Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат учебной деятельности учащихся. С 1958 года началась экспериментальная проверка этой программки в школах.

В рассматриваемый период приметно расширяются исследования по истории педагогики как всеобщей, так и российской. Результатом явилось издание учебного пособия для педагогических институтов «История педагогики» (1955), суровых научных изысканий: Е. Н. Медынский «Братские школы на Украине Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат и в Белоруссии в XVI—XVII вв.» (1954); Н. А. Константинов и В. Я. Струминский «Очерки по истории исходного образования в России» (1949); М. Ф. Шабаева «Из истории формирования российской прогрессивно-демократической педагогики» (1951); Ш. И. Ганелин «Очерки по истории средней школы в Рф 2-ой половины XIX века» (1950); Ф. Ф. Цариц «Очерки Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат по истории русской школы и педагогики» (1958). Был издан ряд ценных исследовательских работ и публикаций в союзных и автономных республиках.

Большущее значение для воссоздания истории русской школы и педагогики имело издание педагогических сочинений Н. К. Крупской (1957—1963), также избранных произведений А. В. Луначарского (1958), А. С. Бубнова, С. Т. Шацкого, П. П. Блочского (1961).

Предпринятое Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества - реферат в эти же годы научное издание трудов выдающихся российских преподавателей К. Д. Ушинского, Д. Д. Семенова, В. Я. Стоюнипа, В. И. Водовозова, Н. И. Пирогова, Л. Н. Толстого, П. Ф. Лесгафта обогатило советскую историко-иедагогическую науку.



sovet-deputatov.html
sovet-direktorov-nablyudatelnij-sovet.html
sovet-direktorov-predstavlyaet-otchet-o-deyatelnosti-obshestva-za-2008-f-god.html